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家长应该走出家庭教育的焦虑怪圈:www.9728.com
2021-03-13 [28038]
本文摘要:“作业妈妈不提慈济孝道,作业提到鸡飞狗跳。

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“作业妈妈不提慈济孝道,作业提到鸡飞狗跳。“有些父母会让孩子整天感到惊讶。

孩子不学习,不听话,怒不可遏。(莎士比亚,哈姆雷特)。

“有些父母闭上嘴,闭上‘别人家的孩子’,继续给孩子施加压力,好像不给孩子报班,不好意思打招呼。“部分家长积极加入各种团体,寻找‘新鲜’,希望找到‘金科玉法’,但结果往往不如意.“不久前举行的中国教育30人论坛第七届家庭教育子论坛上,经常提到关于中国家长教育不稳定的话题。这种不安全感背后暴露的是什么,如何消除这种不安全感。

北京师范大学心理健康教育研究所所长边玉芳理事提出家庭教育的第一个关键词是“不安”。2018年,她所在的北师大发表了题为“全国家庭教育现状调查”的报告。

该报告调查了全国近20万名4年级、8年级儿童和班主任。结果,8年级学生都感到家长对成绩期望很高,45.9%的4年级学生表示家长希望考上“班里前三名”,42.7%的8年级学生认为家长希望考上“班里前十名”。

“我们家长一直以为孩子学习好!这些出发点无疑是为人父母的拳头之心,但问题是,当我们要求孩子只学习,在学习中“超常”的时候,我们的孩子就会变得“不正常”。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)。

”边玉芳说。从事青少年研究近30年,中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓的感受与边玉芳相似。

他提到家庭教育让他想起了“童年恐慌”。几年前,孙云晓曾发出过警惕童年恐慌的呼吁。

他说,童年的恐惧使生命难以生长,甚至扭曲,被破坏。儿童的“童年恐慌”背后是“父母的恐慌”。

在他看来,随着人们生活条件的不断改善,人们对教育的期望越来越高,希望为孩子们提供最好的教育,但不同的家庭对优质教育的理解大不相同。有些家庭教育成为榜样,陷入了家庭教育“学校化”“知识化”的误区。结果家庭成为学校,家长成为老师,兴趣都在学习和技能上。

"这背离了家庭教育的根本宗旨和主要任务."孙云晓说,家庭教育的本质是生活教育。据说,一个孩子出生后,知识教育和生活教育都是必需的。

只有把这两种教育完全结合起来,互相支持,才能有一个健康、和谐、发展的孩子。那么,父母为什么这么关心孩子的学习,又这么焦虑呢?不可回避的一个原因是,一些学校教师批改作业,把教孩子知识的部分任务转嫁给家长,一天的辛劳疲惫后,不得不面对孩子和“繁重”的作业。但是从边屋的角度来看,父母这样焦虑,多注意孩子的学习,更重要的是,怕孩子以后没有出路,总是认为只要学习好就行,总是认为孩子学习的时间越多,学习成绩越好,未来的成长就越好。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学) (莎士比亚)“深层次的原因是父母不了解孩子的成长规律,对孩子的某些阶段培养某种能力,不知道在什么阶段学到什么,不学到什么,不知道什么认识不足,不知道孩子的成长需求,不能进入孩子的内心世界。

”边玉芳说。她以0到6岁的孩子为例,这些孩子需要学习什么?“想想我们如何从0岁增长到6岁,就是自由玩耍,相当多的运动符合孩子们的增长规律。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、自由)。

"据边玉芳说,很多研究结果显示,0至6岁的孩子需要户外运动时间,其中需要1个小时的体育锻炼和3个小时的自由玩耍。(威廉莎士比亚,北上广深)。在她看来,孩子的成长过程中有各种成长需要。

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他们需要找到人生的意义,知道自己的人生价值,和人打交道,在人生的很多方面证明自己“我能做到”。他们首先需要的不是知识的勇气、学习的机器,而是丰富的生活,而不是“吃饭”、“学习”、“睡觉”等简单生活的重复。据北京金融家尹泽学校校长柳长明透露,如果家长越来越介入孩子的生活,孩子可能会缺乏独立性,这似乎是家庭教育存在问题。

大人们总是认为孩子很小,总是认为他离不开家长,总是让孩子依赖家长,让孩子越来越依赖家长,家长越来越干涉孩子的生活,把大人的想法强加给孩子,陷入恶性循环。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人) (一个典型的例子是,很多父母认为取得好成绩,考上好学校是孩子的首要任务。

考试后培养兴趣,做其他感兴趣的事情也不迟。因此,当孩子的关心与父母的愿望不一致时,大部分家长会想办法让孩子服从、强迫或诱惑大人的意志。(大卫亚设,Northern Exposure(美国电视),家人)但从刘昌明的角度来看,关注的发生是大脑发展的结果,很多研究表明,经过某些阶段,兴趣可能会变得脆弱,甚至消失。“所以我的建议是,如果孩子们的兴趣是健康的,就应该鼓励他们。

没有兴趣的人生是枯燥的。学习证明成为所有人共享的共性,兴趣和特长就成为一个人社会存在的价值。如果你有独特的社会价值,没有与他人的竞争,就不会产生不安。”刘昌明说。

在他看来,很多父母的焦虑是害怕孩子在功能方面被“别人家的孩子”超越,害怕被别人超越输在起跑线上。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)事实上,家长要考虑的不是孩子是否输在起跑线上,而是孩子是否会在1万米、2万米后掉队,以及10年、20年后能否顺应瞬息万变的世界和社会。

什么样的教育观对孩子的发展最有利?孙云晓认为,毫无疑问,应该从儿童的现实出发,尊重儿童身心发展的特点和个人潜力。从孙云晓的角度来看,天才选择了适合他的道路,傻瓜选择了不适合他的道路。良好的教育使人自由,获得幸福,实现自己的潜力是教育的本质。孩子千差万别,潜力也千差万别。

儿童教育是发现儿童、解放儿童、开发儿童。作为学者,边玉芳不止一次被问及“教育孩子新鲜吗”,她的回答通常是“不”。

“如果非要找一个的话,让孩子成为正常人比单纯成为学习上的‘超级箱子’重要得多。给他们灌输某人的感情,对所爱的人的感激之心,对他人的恻隐之心。他们有基本的生活认知能力,情绪调节能力,抵抗挫折的能力。

人方式培养孩子。这就是最大的一招鲜。

”边玉芳说。编辑:赵润琰 实习编辑:杨雅婷。


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